PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DIDUKUNG MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR MENGHARGAI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA DI INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN MRICAN KOTA KEDIRI TAHUN AJARAN 2017/2018
Author (Penulis)
BETY LUSIANAUniversitas Nusantara PGRI Kediri
Author Identity (NPM)
14.1.01.10.0051Abstract
Abstrak
Bety Lusiana: Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Didukung Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Menghargai Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia pada Siswa Kelas V SDN Mrican Kota Kediri, Skripsi, PGSD, FKIP UN PGRI Kediri, 2018.
Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan dan pengalaman, bahwa pembelajaran IPS di SD masih didominasi dengan model pembelajaran langsung, dimana guru masih menjadi satu-satunya sumber belajar. Guru aktif dalam pembelajaran sementara siswa pasif. Akibatnya suasana kelas monoton, pasif dan membosankan. Hal tersebut nampak dari hasil belajar siswa yang rendah.
Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut (1) untuk mengetahui hasil belajar menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia dengan menggunakan model Talking Stick didukung media gambar pada pada siswa kelas V SDN Mrican Kota Kediri (2) untuk mengetahui hasil belajar menghargai kergaman suku bangsa dan budaya di Indonesia dengan menggunakan model Direct Instruction pada siswa kelas V SDN Mrican Kota Kediri (3) untuk mengetahui pengaruh model Talking Stick didukung media gambar terhadap hasil belajar menghargai kergaman suku bangsa dan budaya di Indonesia pada siswa kelas V SDN Mrican Kota Kediri.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik eksperimen. Desain yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa perangkat pembelajaran dan tes. Teknik analisis data menggunakan t-test.
Pada penelitian ini, tekmik pengumplan data menggunakan tes dengan materi keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. dari hasil analisis data, pada kelas eksperimen (kelas VA) menggunakan model pembelajaran Talking Stick didukung media gambar nilai rata-rata siswa adalah 84,86 dengan ketuntasan mencapai 89,2%. Sedangkan pada kelas kontrol (VB), menggunakan model pembelajaran Direct Instruction diperoleh nilai rata-rata 69,57 dengan ketuntasan mencapai 26,6%. Ada pengaruh yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran Talking Stick didukung media gambar terhadap hasil belajar menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia siswa kelas V SDN Mrican Kota Kediri tahun ajaran 2017/2018.
Kata Kunci: Talking Stick, media gambar, hasil belajar menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.
Keyword
aReference
Angkowo, R. dan Kosasih, A. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: Grasindo.
Kurniasih, I dan Berlin Sani, B. 2017. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran : Kata Pena.
Sardjiyo, Dkk. 2008. Pendidikan IPS di SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Trianto.2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana.
