PENGARUH METODE KARYA WISATA TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI KEGIATAN JUAL BELI SISWA KELAS III SDN WONOJOYO II KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Author (Penulis)
NANDA NUR IRAWANUniversitas Nusantara PGRI Kediri
Author Identity (NPM)
14.1.01.10.0040Abstract
ABSTRAK
Nanda Nur Irawan : Pengaruh Metode karyawisata Terhadap Kemampuan Memahami Kegiatan Jual Beli Siswa Kelas III SDN Wonojoyo II Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2018/2019, Skripsi, PGSD, FKIP UN PGRI Kediri, 2019.
Kata Kunci : Metode, Karyawisata, Kemampuan Jual Beli
Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil pengamatan peneliti bahwa pembelajaran di kelas III pada materi kegiatan jual beli masih dilakukan dengan pembelajaran konvensional yang hanya terpusat pada guru.
Permasalahan penelitan ini adalah (1) bagaimana kemampuan memahami kegiatan jual beli tanpa menggunakan metode karya wisata ?, (2) bagaimana kemampuan memahami kegiatan jual beli dengan menggunakan metode karya wisata ?, (3) adakah pengaruh penggunaan metode karya wisata terhadap kemampuan memahami kegiatan jual beli ?
Penlitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan subjek penelitian siswa kelas III A dan B SDN Wonojoyo II Kabupaten Kediri . Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, dengan menggunakan soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakann adalah uji-t. Sebelum dilakukan uji-t maka dilakukan uji normalitas dan homogenitas.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut (1) Penggunaan pembelajaran tanpa menggunakan metode karyawisata tidak berpengaruh signifikan terhadap kemampuan memahami kegiatan jual beli dengan ketuntasan < 70% yaitu 59,26 % (2) Penggunaan pembelajaran dengan menggunakan metode karyawisata berpengaruh signifikan terhadap kemampuan memahami kegiatan jual beli dengan ketuntasan > 70% yaitu 96, 29% (3) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan pembelajaran tanpa menggunakan metode karyawisata dengan pembelajaran menggunakan metode karyawisata terhadap kemampuan memahami kegiatan jual beli. Hal ini diperkuat dengan hasil uji t-test pada taraf signifikan 5%, t-hitung lebih besar dari t-tabel yaitu 15,03 > 2,77 serta mean kelompok kontrol yaitu 75,71 < kelompok eksperimen yaitu 90 dari rata – rata kedua kelompok diketahui bahwa kelompok eksperimen lebih unggul dibandingkan kelompok kontrol.
Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini direkomendasikan: (1) Tujuan pokok penggunaan metode karyawisata adalah untuk mengkonkritkan pemahaman siswa. (2) Guru masih perlu meneliti dan membuktikan apakah metode karyawisata sesuai dengan berbagai karakteristik materi dan karakteristik lainnya.
Keyword
aReference
Aqib, Zainal. 2013. Model-model Media, dan Strategi Pembelejaran Kontekstual (inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Sapriya. 2012. Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2013. Metode penelitian pendidikan pendekaran kuantitataif, kualitataif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
