Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Co-op Co-op Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kristis Siswa SMK AL-Mahrusiyah Tahun Ajaran 2018/2019
Author (Penulis)
DEWI RENI MAR'ATUS SHOLEHAHUniversitas Nusantara PGRI Kediri
Author Identity (NPM)
14.1.01.05.0101Abstract
Pembelajaran matematika di SMK Al-Mahrusiyah saat ini masih bersifat konvensional. Dalam pembelajaran matematika, guru menjelaskan materi kemudian memberi contoh soal, lalu siswa diberikan tugas untuk mengerjakan soal yang sesuai dengan materi yang diajarkan. Sehingga siswa mengalami kesulitan mengerjakan soal dengan bentuk soal yang berbeda. Hal ini mengakibatkan kemampuan berpikir kritis siswa rendah. Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana implementasi model pembelajaran kooperatif Co-op Co-op materi sistem persamaan linear tiga variabel ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa SMK Al-Mahrusiyah tahun ajaran 2018/2019?. (2) Adakah pengaruh model pembelajaran kooperatif Co-op Co-op materi sistem persamaan linear tiga variabel terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMK Al-Mahrusiyah tahun ajaran 2018/2019?. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif.
Desain penelitian yang digunakan adalah The One Group Pretest-Postest. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MM A SMK Al-Mahrusiyah. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan instrumen berupa silabus, RPP, kisi-kisi soal tes, lembar observasi, soal tes kemampuan berpikir kritis siswa.
Kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Perolehan persentase aktivitas guru pada pertemuan pertama sebesar 68,3% dan pertemuan kedua sebesar 73,3% yang termasuk dalam kategori baik karena berada pada rentang nilai 63% - 81%. Untuk persentase aktivitas siswa diperoleh sebesar 76,17% yang termasuk dalam kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran kooperatif Co-op Co-op dilihat dari observasi guru dan siswa baik. (2) Berdasarkan hasil pretest dan postest kemampuan berpikir kritis siswa, dapat diketahui bahwa untuk kriteria “Tinggi” pada hasil pretest belum ada siswa yang memenuhi kriteria tersebut, sedangkan pada hasil postest terdapat 7 siswa yang memenuhi kriteria tersebut. Sehingga dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran kooperatif Co-op Co-op yang diberikan berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
KATA KUNCI : kooperatif, Co-op Co-op, kemampuan berpikir kritis
Keyword
aReference
Akdemir, E. & Arslan, A. 2012. Trend Analysis of Cooperative Learning Studies. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 55: 212-217. www.sciencedirect.com
Amir, M.F. 2015. Proses Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar dalam Memecahkan Masalah Berbentuk Soal Cerita Matematika Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Math Educator Nusantara, 1(2): 159-170.
Arikunto, S. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Faiz, F. 2012. Thingking Skill (Pengantar Menuju Berpikir Kritis). Yogyakarta: Suka-Press UIN Sunan Kalijaga.
Fatmawati, H., Mardiyana & Triyanto. 2014. Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Polya pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(9): 899-910. http://jurnal.fkip.uns.ac.id
Fristadi, R. & Bharata, H. 2015. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Problem Based Learning. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika UNY, Yogyakarta.
Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Santia, I., Ni’mah, K. & Hima, L.R. 2017. Modul Pelatihan SPSS. Kediri: UN PGRI Kediri. Tidak dipublikasikan.
Setiawan, T.B., Dafik & Laili, N. 2017. Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII dalam Memecahkan Masalah Matematika Soal Model Pisa Fokus Konten Quantity Berdasarkan Kearifan Lokal, Kadikma, 8(1): 1-10.
Sugiyono. 2016. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
