Author (Penulis)

UMI NAFI\'AH
Universitas Nusantara PGRI Kediri

Author Identity (NPM)

13.1.01.11.0132P

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti bahwa kemampuan kognitif anak kelompok A di TK Kusuma Mulia Badal Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri pada kegiatan berhitung masih belum maksimal. Anak kurang memahami konsep-konsep bilangan baik itu berupa lambang bilangan maupun dengan menghitung benda-benda.. Hal ini disebabkan media belajar dan metode pembelajaran yang masih kurang. Permasalahan peneliti ini adalah “Apakah dengan metode bermain kartu angka dapat meningkatkan kemampuan berhitung anak di kelompok A TK Kusuma Mulia Badal Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri?”. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subyek Penelitian adalah anak kelompok A di TK Kusuma Mulia Badal Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri yang berjumlah 15 anak. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 Siklus yang masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Adapun metode pengumpulan data dengan observasi menggunakan lembar observasi. Penelitian ini menggunakan lembar unjuk kerja dan lembar observasi proses belajar pembelajaran untuk mengetahui nilai dari hasil penelitian. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan 33,3% dari siklus I kesiklus II, dan 26,65 % dari siklus II kesiklus yang III. Dengan demikian Hipotesis yang menyatakan tindakan pembelajaran dengan metode bermain kartu angka dapat dibuktikan kebenarannya untuk meningkatkan kemampuan berhitung pada anak Kelompok A TK Kusuma Mulia Badal Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri, diterima Disarankan bagi Guru TK, Khususnya TK Kusuma Mulia Badal sebaiknya menggunakan media kartu angka untuk meningkatkan kemampuan berhitungnya dan Bagi lembaga Taman Kanak-kanak khususnya TK Kusuma Mulia Badal untuk menyediakan perlengkapan media yang digunakan dalam kegiatan berhitung dengan media kartu angka.

Keyword

a

Reference

PUBLISHED

2016-05-16

JOURNAL

Simki-Pedagogia

ISSN

2599-073X

ISSUE

Download PDF

Download PDF Kembali Home