Author (Penulis)

DEWI SUKARSIH
Universitas Nusantara PGRI Kediri

Author Identity (NPM)

12.1.01.11.0111

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil pengamatan peneliti, bahwa ditemukan kemampuan anak didik dalam berbicara masih cukup rendah yang mana anak masih mengalami kesulitan dalam mengungkapkan perasaannya dengan kata-kata dan menunjukkannya dengan perbuatan. Hal ini disebabkan pembelajaran di sekolah masih monoton pada lembar tugas sehingga kemampuan berbicara anak kurang berkembang. Proses belajar pada anak usia dini dimulai dengan bermain. Karena bermain bagi anak-anak bukan sekedar bermain, tetapi bermain merupakan sarana dalam proses pembelajaran yang dapat memberikan makna dan pengalaman dalam hidupnya. Strategi yang dialkuakan guru untuk mengembangkan kemampuan berbicara adalah melaui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 3 siklus. Desain penelitian yang dilakukan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah model Kemmes dan Taggart (dalam Ari Kunto, 2010). Rumusan masalah penelitian ini adalah “Apakah penerapan permainan Bola Huruf dapat mengembangkankemampuan berbicara anak didik kelompok A TK Dharma Wanita Kuntum Mekar Karangrejo I Kecamatan Kandat Kabupaten Kediri?”. Berdasarkan hasil pengamatan pada siklus I menunjukkan bahwa nilai rata-rata anak dalam kemampuan berbicara yaitu (26,67%). Kemudian peneliti melanjutkan pada penelitian siklus II dengan hasil rata-rata anak dalam kemampuan berbicara yaitu (73,33%). Pada siklus II ini telah mengalami peningkatan yang cukup baik, namun peneliti ingin meningkatkan belum memenuhi Kriteria Ketuntasan (75%). Akhirnya dilanjutkan kembali pada siklus III dengan hasil nilai rata-rata anak dalam kemampuan berbicara yaitu (93,33%) . dari sini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui permainan bola huruf dapat mengembangkan kemapuan berbicara anak didik kelompok A TK Dharma Wanita Kuntum Mekar Karangrejo I Kecamatan Kandat Kabupaten Kediri dinyatakan berhasil.

Keyword

a

Reference

PUBLISHED

2016-08-18

JOURNAL

Simki-Pedagogia

ISSN

2599-073X

ISSUE

Download PDF

Download PDF Kembali Home