Author (Penulis)

MUHAMAD AFANDI
Universitas Nusantara PGRI Kediri

Author Identity (NPM)

12.1.01.05.0182

Abstract

ABSTRAK Dalam pembelajaran matematika siswa masih kesulitan dalam mengoperasikan soal bentuk aljabar karena di materi ini salah satu materi yang mengandung unsur logika dan penalaran. Berdasarkan pengalaman pada saat proses belajar berlangsung respon siswa dalam materi pembelajaran sangat kurang, sehingga hasil belajar tidak sesuai dengan apa yang diharapkan. Dalam kegiatan belajar mengajar, siswa cenderung banyak yang bergurau dengan temannya tidak memperhatikan guru ketika menjelaskan. Dalam materi operasi hitung bentuk aljabar banyak terdapat masalah-masalah yang berbentuk soal cerita, dan terkadang soal-soal tersebut juga muncul sebagai momok bagi siswa. Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada materi operasi hitung bentuk aljabar siswa kelas SMP Negeri 8 Kota Kediri? (2) Apakah pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada materi operasi hitung bentuk aljabar dapat meningkatkan kreativitas siswa? Metode penelitian ini adalah penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan pretest dan psotest design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 8 Kediri. Sampel yang diperoleh, kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen . Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan kreativitas siswa, lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukan: (1) Proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik dapat berjalan dengan baik yang ditinjau dari aktivitas guru pada penelitian ini masuk kategori baik, aktivitas siswa pada penelitian ini masuk kategori baik. (2) Dengan adanya perbedaan hasil kreativitas awal dan kreativitas ahir maka dapat disimpulkan bahwa pembelaran dengan pendekatan saintifik dapat meningkatkan kreativitas matematika siswa. Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Kreativitas Matematika

Keyword

a

Reference

PUBLISHED

2017-02-14

JOURNAL

Simki-Techsain

ISSN

2599-3011

ISSUE

Download PDF

Download PDF Kembali Home