Author (Penulis)

DIKA WURI PRAMESTY
Universitas Nusantara PGRI Kediri

Author Identity (NPM)

12.1.01.05.0167

Abstract

ABSTRAK Pembelajaran matematika tidak hanya pembelajaran yang menghafal konsep matematika tetapi juga melibatkan aktivitas siswa dalam menemukan dan memahami suatu konsep melalui kegiatan fisik seperti demonstrasi, percobaan, observasi, dan diskusi aktif. Model pembelajaran VAK terdapat 3 tahapan yaitu tahap visual, auditori, dan kinestetik. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab rumusan masalah (1) Adakah pengaruh hasil belajar siswa menggunakan metode pembelajaran VAK melalui media pembelajaran Price Brochure padaa materi Aritmatika Sosial dalam Kegiatan Ekonomi di SMPN 1 Semen tahun ajaran 2015/2016? (2) Adakah pengaruh hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran langsung pada materi Aritmatika Sosial dalam Kegiatan Ekonomi di SMPN 1 Semen tahun ajaran 2015/2016? (3) Adakah perbedaan hasil belajar siswa pada materi Aritmatika Sosial dalam Kegiatan Ekonomi antara kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran VAK melalui media pembelajaran Price Brochure dan kelas kontrol yang menerapkan model pembelajaran langsung di SMPN 1 Semen pada tahun ajaran 2015/2016? Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh hasil belajar menggunakan model pembelajaran VAK dengan rata-rata 85,13, dan ada pengaruh menggunakan pembelajaran langsung dengan rata-rata 77,5. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan dan pengaruh penerapan model pembelajaran VAK terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII materi Aritmatika Sosial dalam Kegiatan Ekonomi di SMPN 1 Semen. Kata Kunci : Model Pembelajaran VAK, Hasil Belajar Matematika.

Keyword

a

Reference

PUBLISHED

2017-02-17

JOURNAL

Simki-Techsain

ISSN

2599-3011

ISSUE

Download PDF

Download PDF Kembali Home