Author (Penulis)

DITRI NIA W
Universitas Nusantara PGRI Kediri

Author Identity (NPM)

12.1.01.01.0238

Abstract

ABSTRAK Ditri Nia Wulandari: Pengaruh Penggunaan Metode Role Playing Terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas VIII SMP Pawyatan Daha 1 Kediri, Skripsi, BK, FKIP UN PGRI Kediri, 2016. Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa kepercayaan diri siswa kurang Karena masih didominasi oleh rasa malu dan canggung. Di SMP Pawyatan Daha 1 Kediri masih banyak siswa yang kepercayaan diri nya rendah. Hal tersebut Nampak dari siswa yang kurang mau untuk tampil di depan kelas. Akibatnya suasana kelas menjadi monoton dan pasif. Permasalahan peneliti ini adalah ada tidaknya pengaruh penggunaan metode role playing terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa. Peneliti ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan subyek penelitian siswa kelas VIII SMP Pawyatan Daha 1 Kediri, Teknik Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan one-group pretest-posttest design yaitu dengan memberikan skala sebelum diberi perlakuan dan diberi skala lagi setelah diberi perlakuan. Proses analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan analisis hipotesis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian berdasarkan uji-t paired samples test menyatakan bahwa ada peningkatan kepercayaan diri pada siswa setelah diberikan metode role playing. Hal ini dibuktikan dari hasil uji hipotesis diperoleh thitung -2,823 ttabel 2,026 sehingga -2,823 > 2,026 dengan taraf signifikan (2-tailed) 0,008 < 0,05 maka Hipotesis diterima. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, direkomendasikan sebagai saran yaitu: Diharapkan bagi guru BK atau konselor dapat menerapkan metode role playing dalam meningkatkan kepercayaan diri pada siswa tentunya dalam mengaplikasikan teknik ini peneliti harus mempersiapkan treatment yang sesuai dengan karakteristik subyek. KATA KUNCI : penggunaan metode role playing, peningkatan kepercayaan diri

Keyword

a

Reference

PUBLISHED

2017-02-07

JOURNAL

Simki-Pedagogia

ISSN

2599-073X

ISSUE

Download PDF

Download PDF Kembali Home