Author (Penulis)

Muhammad Ilham Akbar
Universitas Nusantara PGRI Kediri

Author Identity (NPM)

12.1.01.01.0121

Abstract

Abstrak Muhammad Ilham Akbar: Pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik “modeling” terhadap rasa percaya diri siswa kelas X SMAN 1 Mojo, Skripsi, BK, FKIP UN PGRI Kediri, 2016. Kata kunci: layanan bimbingan kelompok teknik modeling, rasa percaya diri. Penelitian ini dilatarbelakangi dari pentingnya rasa percaya diri siswa SMA pada kelas X agar siswa dapat cepat beradaptasi dengan lingkungan baru dan dapat menunjang prestasi belajar di sekolah. Permasalahan penelitian ini adalah “Adakah pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik modeling terhadap rasa percaya diri siswa kelas X SMAN 1 Mojo tahun pelajaran 2015/2016?” Penelitian ini menggunakan teknik eksperimen one group pretest dan posttest design dengan subjek penelitian siswa kelas X SMAN 1 Mojo Kediri sebesar 74 siswa diambil 25% dari jumlah populasi sebesar 296 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah siswa sebelum diadakan bimbingan kelompok atau pretest (T0) sebanyak 40 siswa pada rata-rata interval 108-132 (kateori sangat tinggi). Namun, setelah diberi bimbingan kelompok, kemudian diberikan posttest (T1) diperoleh jumlah siswa sebanyak 51 siswa pada rata-rata interval 108-132 (kateori sangat tinggi). Dari hasil tes awal (T0) dan tes akhir (T1) dapat dikatakan bahwa rasa percaya diri siswa terdapat peningkatan. Dari hasil analisis data dengan SPSS paired sample test, diperoleh thitung > ttabel yaitu: 5,786 > 1,669 untuk ? 5% dengan dk 74 – 1 = 73. Jadi terdapat pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik modeling terhadap rasa percaya diri siswa SMAN 1 Mojo Kediri. Hasil penelitian ini adalah melalui layanan bimbingan kelompok dapat membantu siswa dalam peningkatan kemampuan Percaya diri. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok teknik modeling berpengaruh terhadap rasa percaya diri siswa kelas X SMAN 1 Mojo tahun pelajaran 2015/2016

Keyword

a

Reference

PUBLISHED

2016-08-18

JOURNAL

Simki-Pedagogia

ISSN

2599-073X

ISSUE

Download PDF

Download PDF Kembali Home