Author (Penulis)

NUROHMAH
Universitas Nusantara PGRI Kediri

Author Identity (NPM)

11.1.01.11.0653

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan dna pengalaman peneliti, bahwa kemampuan mengenal angka kurang maksimal yang menyebabkan perkembangan anak terganggu, yang mengakibatkan pembelajaran di dalam kelas menjadi kurang kondusif, serta kemampuan mengenal angka anak menjadi rendah. Adapun permasalahan penelitian ini adalah : Apakah dengan melalui bermain dengan media simpai mampu meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal angka 1-10 pada anak kelompok A di TK. PKK Semambung Desa Semambung Kecamatan Kayen Kidul Kabupaten Kediri? Penelitian tindakan kelas (PTK) ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subyek penelitian anak A di TK. PKK Semambung Desa Semambung Kecamatan Kayen Kidul Kabupaten Kediri dengan jumlah 15 anak yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan selama 3 siklus, menggunakan kerangka pembelajaran berupa Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) dan Rencana Kegiatan Harian (RKH), sedangkan instrument penelitiannya adalah lembar obserbasi siswa. Hasil penelitian ini adalah melalui siklus pembelajaran dengan kegiatan bermain dengan menggunakan media simpai mampu meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal angka 1-10, terbukti meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal angka 1-10, pada pra siklus memperoleh ketuntasan 6,7 % anak yang memenuhi criteria ketuntasan belajar, pada siklus I meningkat menjadi 13,3%, dari 15 anak yang memenuhi kriteria ketuntasan belajar, pada siklus II meningkat menjadi 53,3% dari 15 anak, pada siklus III meningkat menadi 86,7 % dari 20 anak yang memenuhi kriteria ketuntasan belajar. Kesimpulan penelitian ini adalah: Pembelajaran melalui kegiatan bermain peran dengan menggunakan media simpai dapat mengembangkan kemampuan mengenal angka 1-10 kelompok A di TK. PKK Semambung Desa Semambung Kecamatan Kayen Kidul meningkat. Kata Kunci : Kemampuan anak mengenal angka 1-10, Bermain dengan media simpai.

Keyword

a

Reference

PUBLISHED

2016-02-16

JOURNAL

Simki-Pedagogia

ISSN

2599-073X

ISSUE

Download PDF

Download PDF Kembali Home