Author (Penulis)

EVI DAMAYANTI
Universitas Nusantara PGRI Kediri

Author Identity (NPM)

11.1.01.11.0260

Abstract

Dalam proses pembelajaran kehadiran media pembelajaran mempunyai arti yang cukup penting. Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Kerumitan bahan yang akan disampaikan kepada anak didik dapat disederhanakan dengan bantuan media. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan kemampuan anak dalam membilang melalui permainan gambar di TK Atma Jaya Jlubang Pringkuku Pacitan. Rancangan peneliti yang dipakai adalah peneliti tindakan kelas (PTK). Lokasi yang menjadi subyek perbaikan pembelajaran ini adalah TK Atma Jaya Jlubang Pringkuku Pacitan tahun pelajaran 2014/2015 anak didik kelompok B dengan jumlah anak 10, yaitu 7 anak laki-laki dan 3 anak perempuan. Berdasarkan hasil peneliti yang telah dilakukan, dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan media balok angka dapat meningkatkan kemampuan membilang pada anak didik kelompok B Taman Kanak-kanak Atma Jaya Desa Jlubang Pringkuku Pacitan tahun pelajaran 2014/2015. Pada siklus ketiga anak didik tuntas dalam belajar dengan naiknya tingkat kemampuan membilang jika dibandingkan dengan tindakan-tindakan sebelumnya. Berdasarkan kesimpulan di atas dapat disampaikan saran-saran sebagai langkah tindak lanjut sebagai berikut: (1) Bagi guru diharapkan untuk berperan aktif dalam meningkatkan pengetahuan bagi pihak sekolah diharapkan untuk lebih meningkatkan sarana dan prasarana berupa penyediaan media pengajaran yang memadai, sehingga pelaksanakan belajar mengajar akan lebih efektif dan efisien; (2) Bagi guru diharapkan bisa memanfaatkan alam sekitar sebagai sumber belajar karena lebih murah, mudah dan berkesan bagi anak didik; dan (3) Bagi pihak pemerintah diharapkan untuk melakukan kegiatan pelatihan, seminar atau lokakarya pendidikan dan pembelajaran guna peningkatan kompetensi guru dalam mengajar

Keyword

a

Reference

PUBLISHED

2016-02-10

JOURNAL

Simki-Pedagogia

ISSN

2599-073X

ISSUE

Download PDF

Download PDF Kembali Home