Author (Penulis)

FERI RATNAWATI
Universitas Nusantara PGRI Kediri

Author Identity (NPM)

11.1.01.10.0140

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti pada saat PPL II di SDN Mojoroto Kota Kediri. Proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru mayoritas menggunakan sistem lama yaitu ceramah dan tanya jawab. Selain itu, dalam kegiatan belajar mengajar sering tidak menggunakan media. Guru hanya bergantung pada sumber belajar yang ada pada buku pegangan guru maupun lembar kerja siswa (LKS). Hal ini dilakukan karena menyiapkan media tidaklah mudah, dapat menyita banyak waktu untuk mempersiapkan, bahkan perlu biaya untuk mencari dan mendapatkannya. Akibatnya, hasil evaluasi siswa banyak yang dibawah KKM. Permasalahan dalam penelitian ini adalah , 1) Bagaimanakah kemampuan menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami dengan metode demonstrasi tanpa didukung media gambar siswa kelas 3 SDN Mojoroto Kota Kediri Tahun Ajaran 2015/2016?; 2) Bagaimanakah kemampuan menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami dengan metode demonstrasi didukung media gambar siswa kelas 3 SDN Mojoroto Kota Kediri Tahun Ajaran 2015/2016?; 3) Apakah ada pengaruh metode demonstrasi tanpa didukung media gambar dengan metode demonstrasi didukung media gambar terhadap kemampuan menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami siswa kelas 3 SDN Mojoroto Kota Kediri Tahun Ajaran 2015/2016? Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan teknik penelitian True Experimental Design dengan bentuk penelitian Posttest-Only Control Design. Adapun teknik analisis data menggunakan teknik statistik infersial dengan menggunakan uji-t untuk uji dua belah fihak pada taraf signifikan 1% dan 5%. Hasil analisis data dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Penggunaan metode demonstrasi tanpa didukung media gambar sangat berpengaruh terhadap kemampuan menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami pada siswa. Hal ini terbukti dari nilai rata-rata 74,05 ? 75 (KKM). 2) Penggunaan metode demonstrasi didukung media gambar sangat berpengaruh terhadap kemampuan menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami pada siswa. Hal ini terbukti dari nilai rata-rata 90,15 ? 75 (KKM). 3) Ada pengaruh metode demonstrasi tanpa didukung media gambar dengan metode demonstrasi didukung media gambar terhadap kemampuan menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami pada siswa kelas 3 SDN Mojoroto Kota Kediri Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini terbukti dari hasil t-hitung 5,09 ? t-tabel 2,660 (taraf signifikan 1%) ? t-tabel 2,000 (taraf signifikan 5%). Kata Kunci : Demonstrasi, Gambar, pembelajaran, penguasaan kemampuan menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

Keyword

a

Reference

PUBLISHED

2016-02-08

JOURNAL

Simki-Pedagogia

ISSN

2599-073X

ISSUE

Download PDF

Download PDF Kembali Home