PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENJELASKAN BERBAGAI ENERGI ALTERNATIF DAN CARA PENGGUNAANNYA UNTUK SISWA KELAS IV SDN PELEM 4 TAHUN AJARAN 2016 / 2017
Author (Penulis)
DEVA INDARTONOUniversitas Nusantara PGRI Kediri
Author Identity (NPM)
11.1.01.10.0065Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi dari kenyataan bahwa pembelajaran IPA di SD masih didominasi oleh peran guru dalam menjelaskan materi. Akibatnya siswa menjadi pasif karena hanya mendengarkan dan hal tersebut berdampak pada kemampuan siswa dalam memahami materi dan hasil belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap pengetahuan menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya pada siswa setelah diterapkan pembelajaran konvensional. (2) Untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap pengetahuan menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya pada siswa dengan di dukung strategi pembelajaran kontekstual. (3) mengetahui adakah perbedaan pengaruh pembelajaran di dukung kontekstual dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian Pretest-posttest control group. Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SDN Pelem 4 dan SDN Pelem 2 Kab. Tulungagung. Instrumen yang digunakan adalah perangkat pembelajaran, lembar pengamatan kemampuan guru, dan test berupa soal isian dan uraian. Simpulan dari penelitian ini adalah (1) Hasil belajar siswa kelas IV SDN Pelem II masih rendah dengan diterapkan pembelajaran konvensional, dapat dilihat dari ketuntasan nilai nilai KKM 65 hanya 6 siswa mendapat nilai diatas KKM dan 28 siswa mendapat nilai dibawah KKM. (2) Hasil belajar siswa kelas IV SDN Pelem IV sudah baik dengan diterapkan Strategi pembelajaran kontekstual, dapat dilihat dari ketuntasan nilai KKM 65 sebanyak 21 siswa mendapat nilai diatas KKM dan 24 siswa mendapat nilai dibawah KKM. (3) Ada pengaruh pembelajaran kontekstual dengan pembelajaran konvensional setelah diterapkan strategi pembelajaran kontekstual. Hal tersebut dibuktikan dari hasil analisa data t hitung ditemukan sebesar 3.677, t tabel dengan taraf signifikan 5% adalah sebesar 2.641, disimpulkan t hitung > t tabel. artinya “ (Ho) ditolak, dan (H1) diterima. kesimpulannya ada pengaruh strategi pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya untuk siswa kelas IV SDN Pelem tahun ajaran 2016/2017.
Keyword
aReference
Amri, Sofan. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Anggraini, Wianti. 2010. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pokok Bahasan Bilangan Bulat di Kelas V SD Negeri III Karangturi Trenggalek Tahun 2010. Tidak Dipublikasikan. Kediri : UNP Kediri
.
Aprilia S., Regina. 2013. Pengaruh Strategi Pembelajaran Kontekstual Terhadap Penguasaan Konsep Struktur dan Fungsi Daun Siswa Kelas IV SDN Rejosari Tahun Pelajaran 2012-2013. Tidak dipublikasikan. Kediri: UNP Kediri.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Yogyakarta:Rineka Cipta.
Laila, Alfi. 2012.Strategi Pembelajaran Sekolah Dasar. Kediri: UNP Kediri.
Rustaman, Nuryani. 2010. Materi dan Pembelajaran IPA SD. Banten: Universitas Terbuka.
Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media
Sugiono.2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RD. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learnig Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yamin, Martinis. 2013.Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran. Jambi: GP Press Group
