Analisis Butir Soal Ulangan Kenaikan Kelas di Madrasah Ibtidaiyah Kecamatan Gurah Kelas 3 Tahun Pelajaran 2017/2018
Author (Penulis)
INDAH LUKI ALVIONITAUniversitas Nusantara PGRI Kediri
Author Identity (NPM)
11.1.01.05.0101Abstract
ABSTRAK
Kegiatan Evaluasi yang dilakukan di lingkungan madrasah selama ini aadalah guru atau anggota KKG bertugas membuat soal, menentukan soal tes serta kisi-kisi evaluasi berdasarkan kompetensi dasar dan indikator tanpa memperkirakan tujuan tes evaluasi dan tidak merencanakan tingkat kesukaran soal. Dengan demikian, terdapat soal evaluasi yang terlalu mudah dan tidak merangsang siswa untuk mempertinggi usaha memecahkannya, sehingga siswa menjadi putus asa dan tidak memiliki semangat untuk menyelesaikan pemahaman materinya. Berdasarkan masalah yang ada perlu dilakukan analisis butir soal. Analisis butir soal mencakup analisis tingkat kesukaran, daya beda, validitas soal, dan reliabilitas soal.
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan mengambil data berupa lembar hasil ulangan siswa kelas 3 dari tiga madrasah ibtidaiyah. Analisis data dengan menggunakan aplikasi SPSS versi 22.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) tingkat kesukaran soal pilihan ganda diperoleh 13 soal mudah dan 7 soal sedang, pada soal isian singkat diperoleh 5 soal mudah, 4soal sedang, dan 1 soal sukar, serta pada soal uraian terdapat 1 soal mudah, 3 soal sedang, dan 1 soal sukar, (2) daya beda soal pilihan ganda, terdapat 3 soal baik, 6 soal cukup, 6 soal diperbaiki, 9 soal buruk, serta 2 soal buruk sekali. Soal isian terdapat 5 soal buruk, 4 soal cukup 1 soal buruk sekali. Soal uraian terdapat 2 soal buruk dan 3 soal cukup, (3) validitas soal pilihan ganda, 10 butir soal isian, dan 5 butir soal uraian dapat disimpulkan bahwa pada soal pilihan ganda terdapat 4 soal valid dan 16 soal tidak valid. Pada soal isian terdapat 5 soal valid dan 5 soal tidak valid. Sedangkan pada soal uraian terdapat 4 soal valid dan 1 soal tidak valid, (4) Reliabilitas soal pilihan ganda, 10 butir soal isian, dan 5 butir soal uraian dapat disimpulkan bahwa pada soal pilihan ganda diperoleh hasil reliabilitas 0,58 memiliki intepretasi cukup. Pada soal isian diperoleh hasil reliabilitas 0,47 sehingga memiliki intepretasi cukup. Pada soal uraian diperoleh hasil reliabilitas 0,65 sehingga memiliki intepretasi tinggi.
KATA KUNCI : Analisis butir soal, ulangan kenaikan kelas, kelas 3, Madrasah Ibtidaiyah.
Keyword
aReference
DAFTAR PUSTAKA
Anas Sudijono. 2006. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi, dan Cepi Safruddin. 2004. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Asrul, Ananda, R., Rosnita. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Medan: Citapustaka Media.
Eko Putro Widoyoko, S. 2016. Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fitrianawati, Meita. Peran Analisis Butir Soal Guna Meningkatkan Kualitas Butir Soal, Kompetensi Guru dan Hasil Belajar Peserta Didik. Tersedia : https://publikasiilmiah.ums.ac.id. diunduh 19 Agustus 2018.
Kurniawan, Tutut. 2015. Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran IPS Sekolah Dasar. Journal of Elementary Education. Vol: 4 (1); 1-6
Muljono, D. d. 2008. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: PT Grasindo.
Sudijono, A. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sudjana, Nana . 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Widyoko, Eko. 2010. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
