Author (Penulis)

FERDIAN HARINATA
Universitas Nusantara PGRI Kediri

Author Identity (NPM)

11.1.01.01.0471

Abstract

ABSTRAK FERDIAN HARINATA: Studi Tentang Bimbingan Kelompok dan Kemampuan Resolusi Konflik bagi Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 4 Pacitan Tahun Pelajaran 2014/2015, FKIP UNP Kediri, 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi bimbingan kelompok dan kemampuan resolusi konflik bagi siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Pacitan tahun pelajaran 2014/2015. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian studi kasus kualitatif. Penelitian dimulai dengan pengajuan judul pada tanggal 12 Desember 2014 dan selesai pada tanggal 4 Juni 2015. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 4 Pacitan dengan subyek siswa kelas VIII D dan VIII F sebanyak 41 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan praktik bimbingan kelompok sebesar 69,51%. Sementara itu, kemampuan resolusi konflik yang dikaitkan dengan praktik bimbingan kelompok diklasifikasikan menjadi dua kategori, yakni kemampuan resolusi konflik tinggi sebesar 53,7% dan kemampuan resolusi konflik rendah sebesar 46,3%. Peningkatan kemampuan resolusi konflik siswa yang nilai bimbingan kelompoknya baik dapat dicapai dengan metode diskusi. Peningkatan kemampuan resolusi konflik siswa yang nilai bimbingan kelompoknya cukup dapat dicapai dengan metode permainan. Sedangkan bagi siswa yang mempunyai nilai bimbingan kelompok rendah, kedua model bimbingan kelompok tersebut tidak mampu meningkatkan kemampuan resolusi konflik secara signifikan. Hasil penelitian ini memberikan rekomendasi kepada siswa untuk lebih aktif melaksanakan praktik resolusi konflik sehari-hari dengan menggunakan berbagai model bimbingan kelompok. Sebagai pendukungnya, guru dan praktisi Bimbingan Konseling sebaiknya lebih sering memfasilitasi upaya resolusi konflik baik melalui sosialisasi dan praktik resolusi konflik secara langsung. Kata kunci: bimbingan kelompok, resolusi konflik

Keyword

a

Reference

PUBLISHED

2016-02-07

JOURNAL

Simki-Pedagogia

ISSN

2599-073X

ISSUE

Download PDF

Download PDF Kembali Home